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一個人的寂寞不等於狂歡

一群人的狂歡不等於寂寞

我,就是我!!

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基本修辭(I)

★轉化法:敘述一件事物時,轉變它原來的性質,化成另一種與本質截然不同的事物,叫做轉化法,轉化可以將物擬人,將人擬物,或以此物擬彼物,以及化抽象為具體 1. 人性化─將物擬人 例句:搖動的樹枝正向我們招手。 2. 物性化─將人擬物 例句:初生的嬰兒是剛發芽的種子。 3. 形象化─將虛擬實 例句:光陰在日子裡一點一滴的流動著,沒有聲音,也沒有影子。 ★ 誇飾法:誇飾就是故意把事物的特性加以誇大或縮小,來增強(縮小)表達效果、令人印象深刻的一種修辭手法。誇飾依照表現的形式,又可以分為「誇大」和「縮小」兩種。然而,不管是「誇大」或者「縮小」,都要以事實為基礎,而不是不顧事實的任意誇大。 1. 誇大:他的頭髮長得可以拔河呢! 2. 縮小:他走得好慢,連蝸牛的速度都比他快。 ★設問:為了引起別人注意,故意先提出問題,自問自答,叫做設問。 設問除了能引起注意外,還能啟發讀者思考。 1、提問式:以自問自答的方式,先提出問題,緊接著說出答案。 例句:人生什麼事最苦呢?貧嗎?不是。失意嗎?不是。老嗎?死嗎?都不是。我說人生最苦的事,莫苦於身上背著一種未了的責任。 2、激問式:心中早有定見,利用「反問」的方式,將定見傳達給讀者。 例句:凡是到過長沙的,誰不知道有座嶽麓山?遊過嶽麓山的,誰不記得愛晚亭呢? 3、懸問式:只提出問題,而沒有回答,因為答案可能連作者自己也不知道,提出問題,有意讓人去聯想體會。 例句:你,聰明的,告訴我,我們的日子為什麼一去不復返呢? ★摹寫:對事物的各種感受,加以形容描述,叫做「摹寫」。摹寫可分為視覺摹寫、聽覺摹寫、嗅覺摹寫、味覺摹寫、觸覺摹寫。 1. 視覺摹寫:塔呈圓形,狀近葫蘆,外敷白色。從幾座坍弛的來看,塔心豎一木樁,四周以黃泥塑成,基座壘以青磚。 2. 聽覺摹寫:呼里呼突,呼里呼突。巨大的風扇在頂上搧動。搧起你黑色的披風,搧起你一身櫐櫐的焦慮。 3. 嗅覺摹寫:你說出去走走吧,擠擠 攘攘的人群與混雜著汗臭味的空氣,也不見得就能寬舒你的心胸。 4. 味覺摹寫:大家圍著三個飯盒吃了一頓肉,甜甜的。 5. 觸覺摹寫:涼沁沁的微風撲撲地貼拂著我的臉頰,田裡的綠禾在滾滾的霧氣中湧動著。 ★類疊:用同一詞彙或語句,接二連三反覆使用,叫做「類疊」。有間隔使用的是「類」,無間隔使用的是「疊」。 1. 疊字:同一字詞「連接」使用。 例句:荷塘曲面,長著許多樹,蓊蓊鬱鬱的。 2. 類字:同一字詞「隔離」使用。 例句:父親不怕冷,不怕凍,不怕霜。 3. 疊句:語句「連續」的出現。 例句:盼望著!盼望著!東風來了,春天的腳步近了。 4. 類句:語句「隔離」的出現。 例句:書只是書,汲取來的智慧與學識才是你的。書只是書,走出書房在大自然裡發現另一本無形的書你才真懂得了書。 ★借代法:談話中或行文中,不直接說出所要表達的人、事、物,而借用另一種和它有密切關係的名稱或語句來代替的修辭方法。 例句:最後,躺在床上,筋疲力盡,我還看了幾頁太史公。 ★引用:語文中援用別人的話或典故、成語、俗話等,叫做「引用」。 它的作用是利用一般人對權威的崇拜及對大眾意見的尊重,來加強自己言論的說服力。 1. 明引:明白指出所引文字的出處和來源。 例句:曾文正公說:「作人從早起起。」因為這是每人每日所做的第一件。 2. 暗用:引用時並未指明出處,直接將引文融入在自己的文章中。 例句:用愉快的心情來觀察萬物,所得來的印象都是美好的。所謂「萬物靜觀皆自得,四時要與與人同」就是這個道理。 ★對比:對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較,讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與醜的對立,給人極鮮明的形象和極強烈的感受。 例句:虛心使人進步,驕傲使人落後。 ★雙關:利用詞的多義及同音 (或音近) 條件,有意使語句有雙重意義,言在此而意在彼,就是雙關。可使語言表達得含蓄、幽默,而且能加深語意,給人以深刻印象。 例句:楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。 東邊日出西邊雨,道是無晴還有晴。(「晴」表面上是說晴雨的「晴」,暗中卻又是在說情感的「情」,一語相關。) ★呼告:寫文章時,對著不在面前的人或物直接呼喚,並且跟他(它)說起話來,這種修辭手法叫做呼告。運用呼告,能增加抒情效果,加強感染力。 例句: 秋,聽說你已來到。 ★映襯:用甲事物 (賓) 配襯乙事物 (主) ,就是映襯。甲事物由於乙事物的陪襯,就顯得更清楚,更鮮明,更突出。可分為正襯與反襯。 1. 正襯:用類似的事物襯托所描繪的事物,如用「高的」襯托「更高的」,用「好的」襯托「更好的」。 例句:桃花潭水深千石,不及汪倫送我情。 (以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。) 2. 反襯:用相反或相異的事物襯托所描繪的事物,如用「矮的」襯托「高的」,用「壞的」襯托「好的」。 例句:他的年紀小,器量可大。(以年紀小襯托志向大。) ★倒反:就是說反話,使用同本語相反的詞語以表達本意。反語的作用是產生幽默感與諷刺性,有時比正說更有力量。 例句:教育署副署長說要把不達語文基準的教師調任為圖書館主任,果然夠勇﹗
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