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一個人的寂寞不等於狂歡

一群人的狂歡不等於寂寞

我,就是我!!

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字與詞

(一)字 1、改變字的構造變成另一個字 示例:(1)部→陪(2)泊→泉 2、寫出相近的字組 示例:(1)辨、辦、瓣、辮、辯(2)耑、瑞、遄、喘、湍、揣 (二)詞 1、兩個字顛倒後,新詞沒有意義 示例:(1)馬路(2)舒服 2、兩個字顛倒後,意思改變了 示例:(1)家人→人家(2)中國→國中 3、兩個字顛倒後,意思不變 示例:(1)演講→講演(2)勇武→武勇 4、請寫出一組意義相近但不同的詞語,並分辨詞義 示例:(1)寂寞、寂靜、寂寥(2)幻想、夢想、理想 5、請以下列詞語造句,以顯出它們的不同 示例:艱鉅—在險峻的山嶺間開挖隧道是件難鉅的工作,非結合眾人力量不能達成。 艱深—挑戰艱深的數學題目,對他而言是種樂趣。 艱苦—他不畏艱苦,半工半讀完成學業。 6、利用意思相近的詞彙,換句話說 示例:家父從事貿易工作,小明的父親在台積電擔任主管,小強的爸爸則是經營小吃生意。 通順簡潔的句子 語言本來就是藉由模仿習得的。以語言為媒介的寫作,雖然重視創意,但仍必須通過模仿的橋樑,才能到達創造的彼岸,因此,多閱讀通順優美的文章,可說是寫作的第一步。「閱讀」又包括沉默的「閱覽」和大聲的「朗讀」兩部份,其中,我們特別推薦朗讀的原因是,當一句話的意義完成時,聲音必須停頓,意義有輕重緩急時,聲音也隨之有起伏。這種基於理解而有的節奏,常見於一般散文中;若再加上因情感的起伏而有的節奏,除了理解,還有一份優美和動人。同學們在朗讀時若能掌握文意,大聲朗讀,由對意義的理解到受情境的感動,語言的起承轉合、美感和諧深植心底,下筆時所謂「通順流暢」也就自然而出了。對於造句不通順的同學而言,「朗讀」實在是一劑矯治的妙藥。 (一)朗讀練習 母親用熟練的手法,把一條烏油油的辮子,在腦後盤成一個翹翹的螺絲髻,就匆匆進廚房給長工們做早飯。我總要在熱被窩裡再賴一陣子才起來,到廚房裡,看母親掀開鍋蓋,盛第一碗熱騰騰的飯在灶神前供一會兒,就端到飯桌上給我吃。飯盛得好滿,桌上四四方方地排著九樣菜,給長工吃的,天天如此。母親說「要飽早上飽,要好祖上好。」她一定也要我吃一大碗飯。我慢吞吞地吃著,抬頭看牆壁上被煙燻黃了的古老自鳴鐘,鐘擺有氣無力地擺動著,灰撲撲的鐘面上,指針突然會掉下一大截,我就喊:「鐘跑快了。」母親從來也不看那口鐘的,晴天時,她看太陽晒到臺階兒的第幾檔就知道是什麼時辰了。雨天呢,她就聽雞叫。雞常常是咚咚咚地繞在她腳邊散步,她把桌上的飯粒撢在手心裡,放到地上給雞啄。母親說飯就是珍珠寶貝,所以不許我在碗裡剩飯。老師也教過我「須知盤中飧,粒粒皆辛苦」的詩,我也知道吃白米飯的不容易。—琦君〈母親〉 (二)請和老師一起討論以下修改前及修改後句子 1、玉英為了身體不好,沒有參加考試。 示例:玉英因為身體不好,沒有參加考試。 2、從俘虜口中,告訴我們敵軍的消息。 示例:從俘虜口中,我們知道敵軍的消息。 3、從新莊到台北,我花了整整兩個小時左右的時間。 示例:從新莊到台北,我花了整整兩個小時的時間。 4、這項產品經過研究改良,品質增加了。 示例:這項產品經過研究改良,品質提昇了。 5、張老師講話最條理。 示例:張老師講話最有條理。 6、花一樣的美人,他很著迷。 示例:花一樣的美人,令他很著迷。 7、我希望我能夠有機會到英國去旅行。 示例:我希望有機會到英國旅行。 8、各位同學們,大家好。 示例:各位同學們,大家好。 9、門前的小草,終於長成了一棵大樹。 示例:門前的小樹,終於長成了一棵大樹。 10、我以後要保護健康,不要再生病了。 示例:我以後要保持健康,不要再生病了。 11、他被挨打了。 示例:他挨打了。 12、準備好行李,然後我們就出發了。 示例:準備好行李,我們就出發了。 (三)練習: 1、請在下面四個句子中,選出一個最通暢句子,並修改其他不通順的句子 (1)溺水的人被漁夫救上岸。 (2)藉由漁夫的幫助,使溺水的人獲救了。 (3)溺水的人認為漁夫很勇敢。 (4)溺水的人獲救後,天天很感謝漁夫。 2、請在維持原意的前提下,修改以下句子,使它們更通順簡潔 (1)對於這個已經即將邁入二十一世紀的人們來說,在街上穿著怪異,早已不足為奇。 (2)在這一個一望無際,綠油油的紐西蘭草原,我們不禁精神振奮。 (3)任何事都不認真,抱著投機取巧的心理,對於這種人,往往嘗到失敗的滋味。
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